内容与要求

活动建议

运用各种感官感知环境，学会思考、倾听、讨论。

·　　　　　　　通过触摸大树、倾听大自然的声音等游戏，运用各种感官感知自然，并讲述各自的感受。

就身边的环境提出问题。

·　　　　　　　在校园或社区中一边观察周围环境，一边互相提问。

·　　　　　　　依据自身经历，对当地环境的调查报告、媒体报道等材料进行分析，提出问题。

搜集有关环境的信息，尝试解决简单的环境问题。

·　　　　　　　设计保障上下学途中交通安全的方案。

·　　　　　　　运用日常工具或简单仪器检测周围环境状况。

·　　　　　　　运用地图册、数据库，通过观察周边环境、进行社会调查等方式搜集有关环境的信息。

评价、组织和解释信息，简单描述各环境要素之间的相互作用。

·　　　　　　　用图表描述植物生长与水量或日照程度间的关系。

·　　　　　　　在实地考察基础上，通过统计图表或地图再现该地环境状况。

内容与要求

活动建议

观察周围的环境，思考并交流各自对环境的看法。

·　　　　　　　基于个人生活经验或报刊、电视新闻提出环境问题。

·　　　　　　　运用语言文字、图画等方式表达对身边环境的感受和设想。

围绕身边的环境问题选择适宜的探究方法，确定探究范围，选择相应的调查工具。

·　　　　　　　设计家庭节水和校园节水的调研方案。

·　　　　　　　围绕化肥和农药的使用及其影响设计调查方案。

依据环境调查方案，搜集、评价和整理相关信息。

·　　　　　　　通过实地考察，制作本地的土地利用类型图或者环境状况图。

·　　　　　　　利用图书馆、博物馆、电子数据库、互联网等信息源搜集有关环境的信息，加以评价、选择、整理，并用文字、图表等形式呈现整理结果。

·　　　　　　　对电视等媒体传达的某一环境信息进行分析。

在分析环境信息的基础上，设计解决环境问题的行动方案。

·　　　　　　　设计保护本地水域环境质量的行动方案；村庄生活小环境的改善设计。

·　　　　　　　根据实地考察获得的资料，设计保护本地生物多样性的海报。

实施环境行动方案，并对结果进行反思。

·　　　　　　　参与校园建设，反思并评价行动效果。

内容与要求

活动建议

观察、描述并批判性地思考地区性和全球性的环境现象或环境问题。

·　　　　　　　在实地观察、绘制地图、查阅资料的基础上，说明一个区域在土地利用方面情况及可能存在的问题。

·　　　　　　　针对私人购买轿车既带来污染又促进经济发展这一争议性问题，提出个人观点并陈述理由。

·　　　　　　　农用机械、化肥、农药大量使用的利弊分析和防止环境污染的对策设计。

围绕自己选定的环境问题确定调查范围、设计调查方法、制订调查计划。

·　　　　　　　针对本地区常见的自然灾害，设计调查方案。

·　　　　　　　就本地出现的食品安全问题设计调查方案。

明确各种信息来源与各种调查类型的对应关系，对自己搜集的环境信息的准确性和可信性进行评价。

·　　　　　　　围绕某个地方性的环境问题，从不同途径搜集信息，对比判断这些信息的准确性和可信性。

·　　　　　　　搜集并对比不同媒体对某一环境问题的报道，分析各方立场。

根据搜集的信息，设计几种解决方案，对比并确定行动方案。

·　　　　　　　根据本地条件，提出减少温室气体排放的地方性对策。

·　　　　　　　对比解决某个环境问题（如水污染）的不同提案，分析它们的适用条件，以及反映的不同观点。

实施环境行动方案，评价并提出改进建议。

·　　　　　　　参与社区环境建设。

·　　　　　　　针对当地突出的环境问题设计解决方案，并向地方政府提出建议。