4．学院的教学中心地位得到确立，教师的主导作用得到保证。学院重视提高教师质量和师德师风建设，特别在青年教师的引进和培养等方面政策倾斜、措施得力、成效明显，同时通过聘请企业工程技术专家、知名人士作为兼职教师等方式，使师资队伍结构初步得到优化。
5．学院积极自筹资金，三年来共投入教学经费1260万元，初步改善了校内的基础设施，尤其在实验室和实践教学基地建设方面做出了较大的努力，使校内实践教学条件和现代教育技术的应用水平在原来的基础上有了一定的提高，为在校内设立社会职业资格证书考点创造了有利的条件。
6．学院在开展专业教学改革和建设方面有了良好的开端。能适时按照社会和市场的需求，优化专业结构。例如，作为国家教育部专业教学改革试点 “机电一体化”专业和校内教学改革试点“机动车检测与维修”专业，在培养方案设计、课程体系和教学内容改革、实训项目建设等方面取得了阶段性成果，使专业人才培养较好地适应了企业的需要。
7．学院重视对学生综合素质的培养和提高，将素质教育渗透到日常的学生教育与管理过程中，在校内成立了各种学生社团，例如成立了大学生艺术团、报告文学协作会等，活动十分活跃。同时积极从校外引进骨干教师，参与其中，发挥作用，指导学生第二课堂活动，取得了良好的效果。
三、主要问题和建议
1．学院目前的办学基本条件，与快速发展的规模以及人才培养质量要求尚有明显的差距，包括图书资料、运动场地、实训设施、现代化教育技术手段运用等，都需要给予资金保证，加大投入、加快建设。
2．学院目前的管理水平难以适应高等职业教育发展要求，也在一定程度上影响和制约了学院的改革和发展。加强内部管理，建立健全管理制度，提高管理水平是学院今后一个时期重要而艰巨的任务。
3．学院的领导、中层干部、骨干教师要多走出去，多与先进地区、优秀学校进行交流，从更广泛的层面上转变思想观念，更深入地开展高等职业教育理论的学习和研究，结合学院的实际，吸收和应用成功经验，逐步积累，形成自己的办学特色。
4．学院在办学过程中存在一个明显的薄弱环节，即内部发展的不平衡，特别表现在专业建设上，个别专业在师资队伍建设，专业带头人培养，校内实训基地建设，产学结合以及提高毕业生就业率等方面均需作较大的努力。
5．希望山东省教育厅、济宁市政府继续保持对济宁职业技术学院的支持力度。一是从宏观上确定学院的发展规划，包括学院规模、专业设置等，给予准确的定位；二是加大对学院资金投入，加快教学基本建设，为人才培养质量的提高创造有利的外部环境。
专家组对山西警官高等专科学校人才培养工作水平评估意见
受教育部委托，专家组于2003年10月20日至10月24日，依据《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》对山西警官高等专科学校人才培养工作进行了实地考察，形成评估意见如下：
一、总体印象
山西警官高等专科学校是一所培养公安、政法高等专门人才的普通公安高等专科学校。2000年3月经教育部批准，在公安部管理干部学院山西分院和山西省人民警察学校合并办学的基础上组建的。学院领导班子与全体教职员工齐心协力，积极进取，以公安教育服务于公安需要为宗旨，坚持“政治建警、政治建校”的方针，积极研究和探索公安高等专科教育办学规律和特色，确立了以警察意识和警务实践应用能力为主线，培养政治合格、业务精通、作风过硬的公安一线高等应用型人才和具有公安特色的办学模式、办学思路，使学校形成了明显不同于其他院校的“警校结合培养公安一线高等应用型专门人才”的人才培养特色。与此同时，学校积极落实“科教强警”战略，不断扩大办学规模，深化教学改革，强化警务化管理，不断提高教学质量和办学水平，并多方筹措资金加强基本建设，增加基建投入，改善办学条件。特别是近一年来，学校以人才培养工作水平评估为契机，自觉对照评估标准促进改革、管理和建设，教学管理更加规范，以评促建效果明显。学校针对薄弱环节实施整改的力度以及学校的快速发展、严谨校风、鲜明特色给专家组留下了深刻印象。
二、主要成绩和特色
1．办学思路清晰、定位正确。该校结合自身资源状况，形成了以适应山西经济社会发展和公安工作实际需要为目标，以培养技术应用能力为主线，以学生理论知识适度、知识面较宽、素质较高为特点，以警学结合为主要途径的公安高等应用型专门人才培养模式。学校以全学程塑造具有大专学历的高素质民警为人才培养特色，充分发挥行业办学优势，形成了学校与公安机关密切联系、双向互动的人才培养机制。学校强调教学工作的中心地位，制定了一系列向教学和教师倾斜的政策。
2．充分利用校内外资源，全面贯彻产学研结合思想。一是各专业均建立了专业指导委员会，各专业所在系还同省公安厅的相关业务主管部门建立了较为固定的协调、联络机制；二是坚持以经济社会发展和公安机关的需求为导向，进行行业背景和人才需求的调查预测，以“警察职业能力”为主线设计教育方案，适时调整专业结构和人才培养模式，力求作到“按需育警”；三是在全省建立了12个校外教学基地和31个实践教学点，为学校和公安机关的全面合作创造了必要条件；四是按照“以科研促教学，以教学带科研”的指导思想，促进科研工作的开展，目前全校承担多项省部级科研课题。
3．采取有力措施，建设高质量的教师队伍。一是改善师资队伍结构，解决了一批教师的高、中级专业技术职务的聘任问题，优化了教师队伍的职称结构；二是加强“双师型”教师队伍建设，每年有计划地选派教师到公安工作一线实践锻炼，丰富教师实践经验，提高能力素质，并通过省公安厅解决了一批专业课教师的“双师型”职称任职资格，使“双师型”教师比例进一步加大；三是提供必要经费，鼓励和支持在职教师进修学习、提高学历层次；四是加强了专业带头人、学术带头人和中青年业务骨干的培养、选拔和考核，鼓励教师开展科研活动；五是走专兼结合的道路，加强实践教学环节，积极开展学校和公安机关的双向交流服务，坚持聘请教学基地具有实践经验和理论水平较高的同志为外聘教官，指导实践教学。
4．多方筹措资金，大力改善教学环境和办学条件。近年来，新建了校园网、计算机房、多功能学术报告厅、多媒体教室、实验室、实训基地和场所，基本满足教学需要。自筹资金征地67.17亩，新建学生宿舍、学生食堂及实验、实训场所。围绕评估，积极筹措资金进行重点建设，明显改善了校内实验、实训条件，真正实现了以评促建、以评促改、以评促管。
5．深化教学改革，不断完善专业和课程体系建设。在专业设置方面，依据社会需求，拓宽专业口径，合理设置新专业，以原有6个专业为基础，逐步调整增设新专业8个，并建设校级重点专业2个（侦查、治安管理）。同时不断进行教学内容与课程体系改革，在对侦查学等10门课程进行实践教学改革的基础上，又对犯罪现场勘查、
刑法等10门课程进行重点建设。在修订教学计划和人才培养方案及时调整的前提下，各专业系统修订了所有课程的教学大纲，部分实践性较强的课程还制定了单独的实践教学大纲。实践训练课的开出率较高，初步形成了实践教学体系。
6．各项管理严谨，人才培养质量高，社会声誉好。在教学管理上，积极采取措施，实行全面质量控制，建立教学质量保证与监控体系，促进了教学质量的不断提高。在学生日常管理上，坚持公安院校的警务化管理模式，严格一日生活制度，培养学生严明的纪律性和过硬的作风。通过严格管理，培养出素质较高的学生，毕业生每年参加公务员资格考试，合格率很高。近三年新生平均报到率、毕业生初次平均就业率都较高。用人单位对该校毕业生的质量总体评价好，学校享有较好的社会声誉。
7．公安、法学专业人才培养模式具有鲜明特色。作为校级重点课题的“公安、法学专业案例三次文献开发、利用及服务”创新项目，经过4年多努力，目前已编写案例400余个，《公安、法学专业案例目录索引》1000册，《刑事侦查竞选案例评析》1000册。在实践性教学、培养应用型人才和服务于公安、司法实践方面，发挥了及其重要的作用，已取得了阶段性成果。
三、主要问题和建议
1．该校高职高专教育理论学习与研究还不够深入，理论教学和实践教学体系不够完善，组织机构、管理机制有待进一步调整。应进一步加强对高职高专教育思想和教育规律的研究和人才培养模式的探索，促进教学改革的深化。
2．图书馆及附属用房面积尚未达标，一些实验、实训场所条件较为简陋，教学仪器设备数量不足，校园信息化建设有待进一步加强，现代化教学技术手段差距较大。应进一步加强设备、基础设施建设和信息化建设，努力提高现代教育技术和手段的应用水平。
3．师资队伍结构不尽合理。部分专业的教师高级技术职务比例偏低，具有研究生学历的教师数量偏少，学历层次有待提高。建议通过采取优惠政策引进、聘用及加大内部培养力度等方式尽快解决教师队伍结构不尽合理问题，确保新专业建设的需要。
4．希望山西省教育厅、山西省公安厅在对学校的经费投入、政策扶持等方面给予更多支持。
专家组对辽宁农业职业技术学院人才培养工作水平评估意见
受教育部委托，专家组一行7人，于2003年10月20日至24日，依据《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》对辽宁农业职业技术学院的人才培养工作进行了实地考察，形成评估意见如下：
一、总体印象
该校始建于1948年。1999年教育部批准更名为辽宁农业职业技术学院。55年来，学院为国家培养了三万多名毕业生，不少学生已经担任各级领导职务，成为辽宁省经济建设特别是农业经济建设的有用人才。学院占地1056亩，校舍建筑面积超过12万平方米，固定资产总值9千多万元。
学院领导班子团结、务实、勤政、进取、勇于开拓、改革创新，院领导政治强、作风硬、境界高、思路清晰、廉洁果敢。8年来带领全校教职工大胆改革努力建设，学校面貌焕然一新，各方面的工作都取得了很大成绩，特别是内部管理体制改革、教学改革、专业建设、科研、产学研结合、毕业生就业等方面有了长足的进步。几年来该院为增加辽宁省农产品品种和提高农产品产量和质量做出了重大贡献，受到国家、省、市表彰和农民欢迎。
学院有着朝气蓬勃、奋发向上的氛围，有一支热情高、事业心进取心强、作风朴实的教职工队伍。在评估建设工作中，全院师生员工精神饱满，信心十足，认真学习文件，全面回顾总结1996年以来的工作，查找问题和不足，采取有力措施，加大力度整改，真正起到了以评促改、以评促建的作用，达到了通过评估工作促进学院改革和建设向纵深发展的目的。
二、主要成绩和特色
1．办学指导思想明确
1996年以来，学校始终坚持农业高等职业教育服务“三农”的办学方向，形成了“放眼全球、胸怀全国、以农为本、立足高职、扎根农村、校企结合、面向市场、服务经济”的办学理念，提出了创建国家示范性农业高等职业技术学院的奋斗目标。在适度发展规模的同时，加强师资队伍、实验实训基地、教材及教学手段等建设，连续三年生均培养费高于全省高校平均水平。学院以教育思想改革为先导，连续开展了四轮转变教育观念的大讨论，树立了新的高职教育观、新的教育质量观，确立了学院的办学特色，形成了以“三为”、“三全”、“三自”、“三业”育人为特色的教育观。学院积极推进内部管理体制改革，制订了“关于对教学改革试点专业给予倾斜政策的决定”等向教学及教师倾斜的政策，保证了教学的中心地位。
2．重视教育教学改革
学院重视教育教学改革，在重构理论及实践教学体系、建立高职教育体系、创建新的专业设置机制和保证人才培养质量等方面取得了明显成果，形成了新的农业高等职业技术教育人才培养模式的明显特色，为提高人才培养质量打下了良好的基础。
3．加强师资队建设
学院采取有力措施，本着“校内外结合，专兼职结合，引进培养结合”等思路，狠抓师资队伍建设，使师资队伍结构比较合理，满足了教学的需要。
4．实施产学研结合，效果明显
学院重视实施产学研结合，不少专业设立了有行业和企业有关专家参与的“专业建设顾问委员会”，并与不少企业签定了产学合作办学协议书。吸收企业骨干共同参与专业设置、制定培养目标、教学计划、讲课、指导实习、设计等教育教学全过程。此外教师参与企业、地方的科技开发和科技服务，解决农产品品种、质量、产量和设施等问题，帮助培训农业技术人员。学校非常重视科技工作，不但取得了非常好的成绩，而且更重要的是锻炼了教师，促进了教学，推动了人才培养工作的有效开展。学院将辽宁东亚种子公司、台湾三圣公司等引入学校联合办学，兴办企业，不仅培养了合格人才，而且引入了社会主义市场经济的新机制。
学院实施“订单式”培养，许多用人单位无偿为学院提供实习场地、奖学金甚至工资，推动学校更好地办出高职特色。
5．加强内部管理体制改革，促进学校发展
学院通过加快内部体制改革，逐步建立健全了科学、有效的内部运行机制，为学校的教育教学改革提供了有力的保证，学院全方位的改革促使学校生机勃勃，健康发展。
6．注重就业工作，毕业生就业率高
学院高度重视学生和毕业生就业工作。学院确立了“学教管”的办学理念，使学生真正成为学校教学和管理的主体。党委明确规定就业工作是学院的“一把手工程”，把就业当作学生工作乃至全院工作的突破口，千方百计帮助学生就业。近三年，毕业生初次就业率高，得到国家和省市的充分肯定和高度重视。
三、主要问题和建议
1．图书馆、实验实习场所、风雨操场等建筑面积不足，希望努力加强教学基础设施建设。
2．注意进一步加强教学研究工作，促进教师转变教育观念，树立新的人才观、教育观、质量观，进一步调动广大教师参与教改的积极性，不断深化教学改革，不断提高教育教学质量。
3．少数教师特别是少数青年教师讲课不够生动，方法比较呆板，不能很好利用现代化教学手段，课堂气氛不够活跃，希望进一步加强教师特别是青年教师的培训工作，上岗前进行严格考核，采取措施尽快提高他们的思想素质和业务能力。
4．学生外语水平与培养目标有一定差距，应进一步采取有力措施，从本校的具体实际出发，在学生外语水平的提高方面，走出自己的路子，形成自身的特色，以增强学生就业的适应性和竞争力。
