对评估专业办学特色的了解。
(11)交换意见
与学校、院系领导人分别交换观察意见。小组应说明对学校、对评估专业发展的主要建议，但不得直接或间接地透露小组的评估视察结论。
(12)告辞会
视察小组举行告辞会，邀请部分学生、教师、行政人员和学校领导参加。在会议上，视察小组组长发表视察总结并同校方与会人员交换视察意见。视察小组成员应对视察结论予以保密。
视察工作，除视察小组提出需校方人员陪同的项目外，均应是视察小组独立进行，校方应向视察小组提供校园、教学楼示意图。
三、视察报告
1．在撰写《视察报告》之前，全体视察小组成员应仔细讨论，统一认识。组长应将初步形成的报告在全体小组成员会上再行讨论、修改。
2．《视察报告》应符合《评估程序与方法》中的格式，但内容是更关键的，需予以注意。
(1)视察概况
对学校的总体印象，着重反映被评估学校对评估的重视程度。
(2)教学条件、教学管理现状
着重对师资的人数、结构与水平、教学设施能否满足教学要求作出评价。
着重说明规章制度是否完备，执行是否认真，与专业有关的教学文件资料是否齐备，考核制度是否严格。
(3)办学经验与特色
专业的优势、特色和不足之处应为报告的关键内容，需反映教学计划与《评估标准》各项之间的一致性和非一致性，对不足的方面必须认真说明。不足之处包括本次视察发现的新问题，以及以前视察中所发现而依然存在的问题。
(4)学生德、智、体三方面情况
对学生德育、智育(基础知识、专业理论、专业技术、能力)及身心健康等方面作出评估，尤其应反映学生的学习成果和综合能力是否达到《评估标准》的要求，即完成注册建筑师在学校阶段的教育。
(5)申请学校对上次视察所提意见的改进情况(首次评估无此项要求)
学校、院系对以前视察报告中提出的问题，做了哪些改进，学校要具体而不是笼统的叙述，本次报告要对此予以评价。
(6)对学校、院系工作的意见和建议
这是关于学校、院系不足的部分，所以应写得易于理解、实事求是、切实可行。
(7)对自评报告的评价
着重说明自评报告是否确切反应了学校、院系的实际情况。
(8)提出评估结论的建议(此项以保密方式提交评估委员会)
综合考虑被评估学校的情况，对评估专业做出通过(有条件的四年、四年、七年有效期)与不通过的明确结论。作任何结论时，都应持慎重态度，报告中必须有令人信服的依据。
