第十七条 劳教所应围绕知识、能力、情感态度价值观三维教学目标，根据不同收容对象特点有针对性的设计专题进行教学，积极运用拓展训练、情景模拟、命题辩论等教学方式，帮助劳教人员转变思想观念，提高分析、解决问题能力。
第十八条 教师上课前应精心备课，认真编写教案。备课应遵循以下要求：
（一）熟悉教学大纲，深入钻研教材，明确教学目的要求，掌握基本理论、基本知识、基本技能的具体内容，掌握重难点以及对实际操作能力的要求，了解教材体系及各章节内在联系，了解与本课程前后衔接的课程教学内容；
（二）了解劳教人员情况，认真选择教学方法，精心设计教学程序，增强教学的针对性；
（三）通过电影、电视、互联网等媒体收集教学资料，运用计算机辅助教育、多媒体技术，制作教学课件，增大课堂教学的信息量；
（四）准备好补充教材、辅助教材、案例、习题和作业。
第十九条 教师备课以个人备课为主，同一课程的教师应定期进行集体备课。
第二十条 教师授课应遵循以下要求：
（一）目的明确，根据教材和劳教人员实际确定每节课的教学目标，按教学要求完成教学任务；
（二）讲授正确，注意知识的科学性、系统性，做到分析透彻，判断明确，结论确切；
（三）重点突出，掌握知识的内在联系，恰当地组织授课内容，做到讲授有中心，练习有目的，防止主次不分的倾向；
（四）语言生动，用普通话讲课，做到声音宏亮，口齿清楚，条理清楚，善于吸引劳教人员的注意力，善于启发诱导；
（五）板书工整，教师板书用字必须正确规范，文字排列清楚，力求体现讲课的重点，便于劳教人员思考和记忆；
（六）组织严密，精心设计每堂课，做到容量适当，难点分散，有讲有练，适时启发劳教人员思考，注重引导和培训劳教人员的多种能力；
（七）面向全体，全面了解劳教人员掌握知识的情况，集体教学过程中要关注差异，注重讲练结合。
第二十一条 教师应按规定布置课后作业，设计阶段性练习和综合练习。作业、练习应有明确的目的性和启发性，并认真批改，及时反馈。
