第七章 教学考评
第三十一条 劳教所每半年至少对承担授课任务的教师进行一次考评，可以采取书面测试、日常授课、公开课、说课、教学设计、教学课件评比等多种形式，从教学目的性把握、教学内容、教学结构和教学方法、教学素养、课堂效果等方面进行。
对连续两次考评不合格的教师应及时调离岗位。
第三十二条 教学目的性把握主要从以下几个方面进行考评：
（一）是否符合大纲或阶段性教学目标；
（二）是否有利于促进劳教人员综合素质的提升；
（三）是否体现了有关教材教学的基本要求和因材施教的基本原则，并适合全体劳教人员的接受水平，使各类劳教人员均学有所得；
（四）是否有助于劳教人员学习能力的提高，有利于劳教人员价值观念的转变或就业能力、适应社会能力的提高。
第三十三条 教学内容主要从以下几个方面进行考评：
（一）课堂教学容量是否适度；
（二）课堂知识的传授是否科学、严密；
（三）重点的选择是否恰当，难点的突破是否有力、有效；
（四）教材内容与课外知识的结合是否恰当、丰富。
第三十四条 教学结构和教学方法主要从以下几方面进行考评：
（一）整体结构是否完整，布局是否合理，详略是否得当，各部分之间是否存在密切的内在联系，能否共同为实现本课的教学目标服务；
（二）局部结构是否清晰，起落是否分明，线条是否简洁明快，转接是否自然流畅；
（三）教材的处理是否巧妙，切点的选择、切入的角度、切口的开掘是否有利于劳教人员发现问题、分析问题、解决问题；
（四）多种教学资源和手段的挖掘利用是否合理，教具或手段的运用是否合理，是否便捷有效，是否体现鲜明的目的性。
第三十五条 教学素养主要从以下几个方面进行考评：
（一）教师教学过程的执行情况；
（二）教师的听、说、读、写以及演练、讲解、操作、观察、分析、判断、概括、评价等综合能力；
