四、义务教育学业质量监测、分析与反馈工作的组织与管理
2009年，省教育厅正式成立了“甘肃省基础教育学业质量监测指导委员会”，在省教科所设立了“甘肃省基础教育学业质量监测中心”。各市（州）、县（区）教育行政部门也应在系统内部成立相应的部门，具体承担义务教育学业质量监测、分析与反馈工作。
（一）各市（州）教育行政部门要加强对学业质量监测工作的领导和管理，要严格执行国家、省上的有关政策，各部门密切配合，共同参与，组建学业质量监测的专门机构，结合本市（州）的教育教学实际制定具体的学业质量监测实施意见，具体指导本区域的学业质量监测工作。
（二）全省中小学生学业水平监测，由省教育厅牵头，市、县联合组织，共同负责。市（州）一级由教育局领导牵头组织，基教、督导、教研、招办等科（室）参与研究，制定方案，落实经费。工作思路是：学生抽样参加，市、县统一测试，数据省、市、县、校共享。具体的分工是：
1.市（州）教育局负责：①组织抽样；②组织命题，③印刷试卷；④全市（州）数据收集、统计、分析；⑤撰写、编印质量报告；⑥根据测试情况，提出改进教育教学的指导意见。
2.县（市、区）教育局负责：①协助完成测试抽样；②参与命题；③领取分发试卷；④安排考务、组织测试；⑤组织全县（市、区）统一评卷，上传和发布本县（市、区）的数据；⑥根据省、市指导意见，利用本县（市、区）的测试数据，具体指导所辖学校改进教育教学。
（三）各县（市、区）教育行政部门要具体负责义务教育学业质量监测、分析与反馈工作的组织管理和落实工作，针对中小学生学业质量监测、分析与反馈数据所反映出来的问题，组织教研室、督导室、学校、教师与学生等共同分析问题产生的原因，不断改进教学策略，全面提高义务教育教学质量。
（四）义务教育学业质量监测与分析的结果由同级教育行政部门统一发布。各级教育行政部门要选择有利于促进区域教育均衡发展，促进素质教育；有助于建立学业质量常模和学生学业水平跟踪评价；有利于指导和改善教学的质量监测项目，进行统计、分析和公布，并将监测结果全部用于诊断和改善教学，还要充分利用反馈的信息和数据，科学分析课程实施中的问题与薄弱环节，制定具体的教学改进方案，不断提升教育教学质量。
（五）各学校要结合学业质量监测与分析的结果分析和教学改进实施方案，改进教学方式，突破教学薄弱环节。要把学业质量监测与反馈结果的分析与日常教学、教研活动结合起来，把学业质量监测、分析与反馈工作作为加强教育教学工作的一项重要工作来抓，提高教学效能，全面实施素质教育。
