针对高中毕业未升学学生文化基础课程掌握较好的情况，在一年制中等职业学历教育过程中不再开设文化基础课程，以专业理论知识学习和实践技能操作训练为主，加强职业指导。
（二）精选教学内容，丰富教学方式
在一年制中等职业教育过程中应针对学生所面向的岗位职业技能的需要，合理设计教学内容；改变普通高中单一的教学方式，采用任务驱动法、项目导向法、案例教学法等灵活多样的教学方式方法。
（三）采用双证教学，做到课证融合
一年制中等职业学历教育单独设班，采用“双证制”教学，做到学历证书与职业资格证书的融通。即根据职业岗位要求来设置相应课程，把国家职业标准中要求的知识和技能融入相关课程大纲中，以职业岗位能力为教学核心，以职业资格证书考试内容为主导，做到融“证”入“课”，“课”“证”结合教学。通过培训，学生可获得相关职业资格证书。
（四）加强校企合作，提高育人质量
学校与企业合作，采取订单式、定向式、定点式和分段式等培养方式，学校与企业挂钩共同开展一年制中等职业学历教育人才培养培训，双方共同商定人才培养计划、教学方案，协同管理教学过程，产教结合，保证人才培养规格和质量，为就业打下坚实基础。
（五）推行弹性学制，加强就业指导
推行弹性学制，允许和鼓励一年制中等职业学历教育学生半工半读、工学交替、分阶段完成学业，学生按规定修满学分即可申请毕业。加强就业指导，拓宽就业渠道，提高毕业生就业率。
七、课程设置
教学内容以公共素质课、专业理论课和专业实习课为主，不再开设文化课程（高中毕业生文化素质已达到中等学历教育要求）。
公共素质课，帮助学生正确认识职业教育，树立正确的择业观、就业观、创业观，培养学生爱岗敬业、团结协作、科学严谨的优良品质，提升学生的人文素质。公共素质课程比例约为10%。
专业理论课，让学生了解所学专业行业概况及发展前景，掌握所学专业基础理论知识，为专业技能训练做好准备，为终身学习奠定基础。专业理论课程比例约为30%。
专业实习实训课，要求学生熟练掌握所学专业基本技能，注重学生职业能力、就业能力和创业能力的培养，切实提高学生岗位职业技能和综合职业素质。专业实习实训课程比例约为60%。
