（四）中小学写字课程的分学段目标：
1、义务教育1-6年级：掌握正确的握笔姿势和写字姿势，养成良好的写字习惯。能较为熟练地用钢笔等硬笔书写楷书，自觉地注意间架匀称、重心平稳、突出主笔、笔画呼应等基本的结构要素；用硬笔书写整篇作品，行款整齐，书写规范、整洁、美观，并有一定的速度。用毛笔书写楷书，体会毛笔的运笔特点，主动地追求书写美观。
2、义务教育7-9年级：用硬笔熟练地书写正楷字，书写整篇作品，有章法安排的意识。用硬笔书写规范、通行的行书，掌握行书的特点，有较快的书写速度。用毛笔临摹古代楷书碑帖，掌握毛笔的运笔特点，具备初步运用毛笔的能力，能书写简单的毛笔作品。主动追求书写带有原帖风貌的钢笔、毛笔字作品，能自觉地追求书写美观，具备初步的书法欣赏能力。
3、高一至高三：用毛笔临摹名家字帖并进行毛笔书法创作练习，体会书法的审美价值。可选择楷书、隶书、行书一种或一种以上字体进行练习；能自觉地追求书写的艺术感，具备一定的书法欣赏水平。
四、强化常规管理，扎实提高写字教学质量
（五）各级教育行政部门在制订课程实施计划时，要把写字列入课程计划，保证课时。要采取措施加强写字常规管理，提高中小学写字课程实施水平。
（六）学校必须高度重视提高教师的写字水平。要加强在职教师“三笔字”的培训。要把教师“三笔字”培训纳入教师培训工作计划，有步骤地开展培训工作。学校要配备写字课教师，加强对写字课的教学。承担写字课教学的教师，“三笔字”必须达标。要积极探索激励广大教师提高写字水平的机制，大面积提高各学科教师的写字水平。
（七）学校要定期检查写字教学落实情况，要对各学科书写质量提出明确要求。要妥善处理各学科作业间的关系，严格控制学生的课外作业量，减轻学生过重的课业负担和书写压力，保证学生的练字时间。要积极开展写字实践活动。每学期至少要举办一次面向全体学生的写字作品和作业的评奖活动，要开辟师生写字优秀作品展示橱窗或专栏，激励师生提高写字教与学的技能和水平。
（八）教师要针对学生的实际书写状况，加强习字指导，帮助学生克服困难，增强习字的成功感；要设计生动、活泼的活动，培养学生的写字兴趣，调动学生练字的积极性；要通过写字课程，提高学生的书法欣赏能力和艺术创造能力。要创造条件，鼓励有书法爱好的学生开展个性化书法艺术活动。
加强写字教学，培养学生良好的书写习惯是所有教师的共同任务。各学科教师都要在板书、作业评语及其他书写中以身作则、率先垂范。各学科教师都要重视学生的日常书写状况，在教学中明确对学生的书写要求，学生的各科作业和日常书写都应要求规范、端正、美观，做到“教师提笔即示范，学生提笔即练字”。
