（5）知道临帖的基本方法。知道毛笔中锋、侧锋和偏锋及藏、露、提、按等笔法的区别。知道“八病”和“永”字八法。
（6）了解钢笔书法艺术的产生、发展及书法名家。
四、课程实施建议
㈠教学建议
课堂教学是写字教学的基本组织形式。教师要在有限的时间和空间内，灵活、有效地组织教学，并将学生在课堂上有目的、有计划的学习与课余练习过程有机地结合起来，让每一位学生的书写才能都得到发挥。
1、全面准确地把握课程目标。课程目标是从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度提出的、学生所应达到的最低标准。书写技能的掌握、良好书写习惯的培养，正确人生观、价值观、审美观的形成等，不可偏废任何一个方面。教师在指导学生学习书写知识、掌握书写方法的同时，要培养学生的分析、观察能力，锻炼学生的意志品质。要让学生感受汉字与汉字作品的美，逐步提高他们的欣赏水平，培养审美意识和审美情趣。要提高学生的思想修养和认识水平，促使学生养成良好的学习习惯，并在书写实践中增加文化积累，丰富文化底蕴，塑造健全人格。
2、重视良好写字习惯的培养，帮助学生树立“提笔即是练字时”的观念。要使学生懂得，不仅要在写字课、语文课上写好字，在日常书写中都要注意书写质量。要引导学生按笔顺规范地写字。还要帮助学生养成写字踏实认真、爱惜书写工具的习惯。在第一学段，对学生正确写字姿势和握笔方法的训练，要尤为重视。
3、面向全体学生，采用多种方式，激发学生写字的兴趣，鼓励学生动脑动手，自觉探索适应自身发展的学习方法，认真写好每一个字。每次练习的要求要明确、具体，及时表扬写字用心、有进步的学生。
4、训练有度，持之以恒。写好汉字，必须经过一定量的训练，但要符合写字训练的规律，符合少年儿童的生理特点、心理特点和接受能力，要注意度的把握，切勿加重学生负担，使其对写字产生厌烦情绪；更要注意写字的质量，要引导学生通过观察、比较，使其所写的每一个字，都比前一个字有点滴进步。摹写和对临，要以将字写得尽可能逼近范字为目标。
5、要注意写字课程与语文、美术等课程的整合。写字教学应在语文识字教学的基础上，进一步引导学生认真观察分析字形，再认真书写。写字课程还可与美术课程相结合，引导学生将美术课中学到的相关技能运用到书写中，力求书写美观。
6、要积极开发课程资源。甘肃省各个地方蕴藏着丰富的写字教育资源，如书法名人，书法遗迹，书法碑刻等，教师应自觉地予以开发和利用。学校应开展多种形式的写字活动，在校内形成良好的写字氛围。有条件的地方可利用互联网络、多媒体等辅助教学手段，拓宽学生视野，优化教学过程。
