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（八）基础教育信息化建设工程。继续推进并加快信息化建设步伐，到2015年，在县政府所在地以上中小学建设校园网络，在乡镇中心学校和农村中学建设校园局域网络，其余学校配备具有资源存储功能的硬盘播放设备，实现“班班通”，构建省域网，建立省级数字化远程教育平台，形成与中小学“校校连”、“班班通”的教育信息化环境，推动信息技术的全面应用。到2020年，在全省构建符合教育发展需要的信息资源开发、共享与服务的现代远程教育体系，优化教育教学过程达到优质教育资源在学校和城乡间开放共享，以教育信息化带动教育现代化。
（九）教育技术装备标准化建设工程。到2015年，全省县城以上中小学实验室、图书室建设基本达到国家标准，建设一批标准化的实验室、图书室；学校体育卫生艺术教学条件及设备配备条件达到国家基本配备标准，85%以上的学校全面实施《国家学生体质健康标准》。到2020年，全省中小学实验室、图书室建设达到国家标准，80%的学校建成标准化的实验室、图书室，区域内基本实现教育装备的均衡发展，全省全面实现实验教学普及县工作；全省城镇普通中小学、中职学校、寄宿制学校卫生室器械与生活设施设备达到国家配备标准。
（十）农牧区教师周转房工程。坚持“政府统筹、产权公有、周转使用”和“新建与维修相结合、标准适度、经济适用”的原则，结合中小学布局调整，统筹规划，分步实施农牧区教师生活周转房基础设施建设，使基层教师生活条件逐步改善，教师队伍趋于稳定，为农牧区教师安居乐教、城镇教师对口支援和城乡教师交流工作奠定基础。2010-2012年先行启动“三江源”地区教师周转房建设试点，通过推进藏区教育项目和全省保障性奖励性住房建设工程实施，在六州和东部农业区逐步推开，消除教师在外租房、住宿拥挤等现象。到2015年，基本解决农牧区教师周转房问题。“十三五”期间，逐步扩大教师周转房建设覆盖面和项目实施范围，到2020年，全面解决全省农牧区教师周转房问题。
（十一）中小学教师素质提升工程。以促进全省教师专业化发展，全面提高教育教学质量为根本目标，按照“分级管理、分级培训”的原则，坚持集中培训与自修相结合，加强各级教师培训基地建设，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式、机制和方法，建立开放、高效的培训体系，全面提升全省教师教育教学能力和水平。依托青海师范大学、青海民族大学建设省级教师培养培训基地，负责培训者的培训和省级骨干教师培训，在专业设置、课程与教材建设、教师队伍等方面发挥引领作用；支持各州（地、市）建设教师培训基地，负责对州（地、市）级骨干教师和县级培训辅导员的培训，承担本地区中小学教师定期轮训、教学指导、监测、评价等任务；支持县级教师培训机构建设，做好组织和管理本地教师培训、考试，以及提供学习辅导、资源支持与技术服务。加强民族团结教育教师队伍建设，以州、县（市、行委）为单位，依托当地青少年活动中心，实施藏区民族团结教育基地工程建设。
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